10-11 yaş


* Çocukluk döneminin bitişiyle tanışır.
* Düşünmeden hareket eder.
* Kararsız görünebilir.
* Grup tarafından kabul edilmek ister.
* Duygusaldır.
* Öfkelidir, çabuk kızar.
* Kendinden küçükleri eleştirir.
* Bir kahramana aşırı sevgi gösterir.
* Anne ve babasına aşırı sevgi gösterir.
* Sosyaldir.
* Dikkatsizdir.




* Konuşkandır.
* Ahlak prensiplerine göre davranır.
* Meraklıdır.
* Gururludur.
* Grup çalışmasına uyar.
* Başarı peşindedir.
* Uysaldır.
* Cinsellikle ilgilenmeye başlamıştır.
* Sürekli yemek yeme ihtiyacındadır.
* Doğal ve ani tepki gösterir.




11-13 YAŞ FİZİKSEL (MOTOR) GELİŞİM



Erkeklerin ergenlik gelişimi hızla başlar.

Kızların ergenlik gelişimi en üst düzeydedir. Vücudunda değişiklikler oluşur. Hızla değişen vücuduna uyum sağlayamayabilir.

Kızlar için buluğ dönemi. Cinsel özellikler gelişmeye devam eder. Göğüsler gelişir ve menstruasyon başlar.

Hem erkeklerde, hem de kızlarda erken fiziksel gelişme kendilerine olan güvenlerini fazlalaştırır.

Erkeklerin motor gelişim ve koordinasyonu gelişir. Fiziksel açıdan üstün olur.



ZİHİNSEL (BİLİŞSEL) GELİŞİM

Düşünce:

Somut düşünceden soyut düşünceye geçerler.

Ayırt edici ve seçici soyut kelimeler kullanırlar.

Eleştirel yönde düşünmeye başlar.

Bağımsızlığına düşkündür.

Problem çözerken mantıksal yollar kullanır, parçadan tüme varış yöntemi en çok kullanılan yöntemdir.

Problem çözerken alternatifleri de göz önünde bulundurur.

Dil:

Etkin bir şekilde yazma ve konuşma yeteneğine sahiptir.

Dil yeteneği fazla gelişmemişse, akademik başarısı ve kişiler arası iletişimi gelişmeyebilir.

Grup içerisinde duyguların tartışılması, kendini daha iyi anlamasına yardımcı olur.



SOSYAL GELİŞİM

Aile:

· İyi kararlar verebilmek için deneyime ihtiyacı vardır.

· Anne-babanın davranışı üzerindeki etkisi ev dışında gittikçe azalır.

· Çocuğun olumsuz ve kavgacı tavrı, ailesine verdiği önemi azaltmaz.





Okul:

· Yeni okul ortamında çekingenlik yaşayabilir.

Ortaokulu ilkokuldan daha karışık görebilir.

· Okuldaki otorite ve disiplin sorgulanmaya başlar ve genellikle karşı çıkılır.

· Okul birçok sosyal deneyim için önemli bir ortamdır.





Arkadaşlıklar:

Yaşıtlar, çocuğun davranış standartları

ve model kaynaklarıdırlar.

Grup tarafından verilen rollere uyarlar.

Erkeklerin ve kızların ilgileri daha değişik ve çeşitlidir.

Genelde gürültülü ve neşelidirler.

Grup oyunları popülerdir.

Aynı cinsten ve karşı cinsten olan kişilere yönelik kaba davranışlarda bulunmaya başlarlar. Kahraman olmak isterler.

Kızlar, sosyal etkinliklerde erkeklere nazaran daha faaldirler.

Karşı cinse ilgi artmıştır. Genelde kızların erkeklere ilgisi, erkeklerin kızlara olan ilgisinden daha fazladır.

Kendi davranışlarının farkında olma, onda kaygı ve endişe yaratır.

Alkol, sigara ve ilaç kullanımı gibi olumsuz alışkanlıklarla karşı karşıya gelebilirler.

Yaşıtlarından oluşan grubun, çocuğun davranışları üzerindeki etkisi artar.

Cinsellik olgusu gelişir. Arkadaşlar arasında bilgi alışverişi başlar.



DUYGUSAL GELİŞİM VE KİŞİLİK GELİŞİMİ

Heyecanlar (Duygular)

Kendine güvenmeme eğilimi vardır:kendini inceler;içe dönük ve utangaç olabilir.

Diğer insanların, özellikle yaşıtlarının kendisi hakkındaki düşüncelerinden endişelenirler.

Duyguları sık sık değişir ve tahmin edilemez. Duygularını nadiren dışa döker.

Uyumluluğa önem vermesi, diğerlerinin belirgin olarak görülen farklılıklarını kabul edememesine sebep olur.

Tepki şekli, reddetme veya iki taraflı davranma şeklinde olsa da yetişkinin duygusal ilgisinin devam etmesi gerekir.

Fiziksel değişiklikler duygusal açıdan büyük bir stres oluşturur.



Değerler:

Yaşıtların etkisi önemli olmasına rağmen, kendi değer yargılarını geliştirirler ve gösterirler.

Dürüstlük, yargılama gibi etik kavramları algılarlar.

Sosyal içerikli konuların farkına varmaya ve bu konuları tartışmaya başlarlar.

Kişilik:

Sosyal rollerini benimsemeye başlarlar.

Karşı cinsle ilişkilerinde kendi rollerinin nasıl olması gerektiğini öğrenirler.

Benliklerinin oluşması sürecinde zaman zaman duygusal çatışmalar yaşarlar.